Akkulturation ist ein breit gefasstes Konzept, das sich auf Veränderungen bezieht, die in Folge eines interkulturellen Kontaktes eintreten. Akkulturation kann als eine „Aneignung der Mehrheitskultur“ verstanden werden, die beim jeweiligen Individuum zu Veränderungen auf unterschiedlichen Ebenen (z.B. Verhalten oder Kognitionen) führen kann (Chirkov, 2009, S. 94; Rudmin, 2009). Chirkov (2009) beschreibt Akkulturation dementsprechend als einen Prozess, der von einem handelnden Individuum ausgeführt wird, nachdem es in einer kulturellen Gemeinschaft eingetroffen ist, die sich von der kulturellen Gemeinschaft unterscheidet, in der es ursprünglich sozialisiert wurde.

Es bestehen verschiedene Annahmen darüber, wie dieser Akkulturationsprozess abläuft. So wird in unidimensionalen Modellen davon ausgegangen, dass sich migrierte Individuen auf einem Kontinuum zwischen der Beibehaltung der Herkunftskultur und Annahme der Kultur des Aufnahmelandes bewegen. Eine individuelle Anpassung an die Kultur des Aufnahmelandes bedeutet demnach gleichzeitig auch eine Distanzierung zur Herkunftskultur. Demgegenüber wird bei bidimensionalen Modellen davon ausgegangen, dass der Akkulturationsprozess auf zwei Dimensionen stattfindet: Die Beibehaltung der Herkunftskultur bzw. die Anpassung an die Aufnahmekultur können unabhängig voneinander stattfinden.

In der Forschungsliteratur werden unterschiedliche Facetten der individuellen Akkulturation betrachtet (u.a. Esser, 2006; Maehler, 2012; Rudmin, 2003). Im Wesentlichen geschieht die Erfassung des Akkulturationsgrades auf der Ebene

a.     der Einstellung zur Akkulturation (vgl. van Dick, Wagner, Adams, & Petzel, 2014);

b.     der kognitiven Kompetenzen (z.B. Erwerb der Sprachkenntnisse des Aufnahmelandes; Jasinskaja-Lahti & Liebkind, 2007);

c.     des Kontakts (z.B. soziale Interaktionen; Berry, 1997; Esser, 2006);

d.     des Verhaltensrepertoires (z.B. allgemeine Orientierung an den Traditionen, Praktiken der Aufnahmekultur; Maehler, 2012; Ryder, Alden, & Paulhus, 2000);

e.     der Identität (z.B. emotionale Bindung zur Herkunftskultur; Maehler, 2012; Phinney & Baldelomar, 2011) sowie

f.     der strukturellen Platzierung (z.B. Platzierung auf dem Arbeitsmarkt des Aufnahmelandes; Esser, 2006).

Dabei beziehen sich diese Facetten durchgehend sowohl auf die Aufnahmegesellschaft als auch die Herkunftskultur, die als unabhängige Dimensionen betrachtet werden. Die vorgestellten und unabhängigen (bidimensionalen) Skalen basieren auf dem Vancouver Index of Acculturation (VIA) von Ryder et al. (2000) und fokussieren auf Verhaltensrepertoires.Um den Akkulturationsprozess anschaulich zu beschreiben, werden in der Literatur oft Typologien abgeleitet (für einen Überblick siehe Maehler & Shajek, 2015). Diese fassen die Ergebnisse auf verschiedenen Dimensionen (Herkunftskultur und Aufnahmekultur) zusammen. Die Bildung von Typologien kann dabei auf einer (z.B. Verhaltensrepertoire) oder mehreren Facetten (Verhaltensrepertoire und Identität) basieren. So unterscheidet Berry (1997) in seinem Modell vier Akkulturationstypen in Abhängigkeit von der Einstellung der Immigranten gegenüber der eigenen Kultur und der Aufnahmegesellschaft: „Integration“, „Assimilation“, “Separation“ und „Marginalisierung“. So werden beispielsweise Migrantinnen und Migranten, die nach der Beibehaltung der Herkunftskultur streben (Dimension Herkunftskultur) und den Kontakt zu Mitgliedern des Aufnahmelandes wünschen (Dimension Aufnahmekultur), dem Typ Integration zugewiesen. Die Akkulturationsorientierung (bzw. Typologien) können sich jedoch auf dem Weg der Adaptation in einem neuen sozialen Bezugsrahmen verändern (z.B. von Separation zur Integration). Die vier möglichen Akkulturationstypologien dienen somit als Anhaltspunkte. So können auch andere Formen bzw. möglicherweise keine erkennbaren Muster vorliegen. Anhand einer Stichprobe von Erwachsenen mit Migrationshintergrund in Deutschland konnte Maehler (2012) zum Beispiel fünf Typologien identifizieren: indifferent, teilweise integriert, stark integriert, separiert und assimiliert.

Itemkonstruktion und Itemselektion

Zur Messung der Akkulturationsorientierung wurde der VIA von Ryder et al. (2000) herangezogen. Die Skalen erfassen Akkulturation bidimensional anhand eines „two-statement-measurement“ Verfahrens. Die Skalen bestehen aus jeweils 10 Items, die zum einen die Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur (siehe Skala A in Tabelle 2) und zum anderen die Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur (siehe Skala B in Tabelle 2) abbilden soll. Die unabhängigen Skalen können anschließend gegenübergestellt werden und zur Ableitung von Typologien benutzt werden. Die Skalen sind nicht begrenzt für eine bestimmte ethnische Gruppe entwickelt worden. Ryder et al. (2000) haben die Skalen anhand von Studierenden mit verschiedenen kulturellen Hintergründen validiert (N = 414): chinesische Studierende (N = 204; 68.63% weiblich; M_alter = 19.97; SD_alter = 1.79), japanische, koreanische und vietnamesische Studierende (N = 70; 77.14% weiblich; M_alter = 19.97; SD_alter = 1.79) sowie eine weitere gemischte Herkunftsgruppe (N = 140; 71.43% weiblich; M_alter = 20.2; SD_alter = 2.34).

In Tabelle 2 sind die originalen Items des VIA dargestellt. Den Items war die Instruktion vorausgestellt (Ryder, Alden, & Paulhus, 2000, S. 65): “Please answer each question as carefully as possible by circling one of the numbers to the right of each question to indicate your degree of agreement or disagreement. Many of these questions will refer to your heritage culture, meaning file culture that has influenced you most (other than North American culture). It may be the culture of your birth, the culture in which you have been raised, or another culture that forms part of your background. If there are several such cultures, pick the one that has influenced you most (e.g., Irish, Chinese, Mexican, Black). If you do not feel that you have been influenced by any other culture, please try to identify a culture that may have had an impact on previous generations of your family. Please write your heritage culture in the space provided. __________________. Use the following key to help guide your answers:” Dabei konnten die Teilnehmenden auf einer 9-stufigen Skala die zwischen „Strongly Disagree“ (1) bis “Strongly Agree” (9), (mit 3 = “Disagree”; 5 = Neutral/Depends”; 7 = Agree”) variierte, antworten.

Tabelle 2

VIA nach Ryder et al. (2000)

Im deutschen Sprachraum haben sich bisher noch keine Skalen zur Messung von Akkulturationsorientierungen von Migrantinnen und Migranten etabliert, so dass die englische Version ins Deutsche übersetzt und an den sprachlichen Raum angepasst wurde. Die Übersetzung orientierte sich an der TRAPD Prozedur (Translation, Review, Adjudication, Pretesting, and Documentation) nach Harkness (2003). Dabei wurde die 9-stufige Antwortskala des VIA in eine 5-stufige gekürzt (1 = „Trift gar nicht zu“ bis 5 = „Trifft völlig zu“). Wesentlicher Grund hierfür war die Anpassung der Antwortskala an die der anderen Messinstrumente des Fragebogens.

Zur Validierung der Messskalen (siehe Tabelle 3 und 4) wurde ein Pretest durchgeführt. Am Pretest nahmen 46 Personen (M_alter = 33.8; SD_alter = 10.1; 69% weiblich) aus dem Raum Nordrhein-Westfalen teil. Etwa ein Drittel (31.8%) der Teilnehmenden wurde in Deutschland geboren, die übrigen lebten seit durchschnittlich 17.3 Jahren in Deutschland. Die im Ausland geborenen Personen stammten größtenteils aus EU-Staaten (13.6%), Südamerika (15.9%), Osteuropa (11.4%) und der Türkei (11.4%). 22 davon waren eingebürgert, 25 nicht im Besitz der deutschen Staatsbürgerschaft (eine Person hat keine Angabe gemacht). In Bezug auf den Bildungshintergrund hatten 27 Teilnehmende einen Hochschulabschluss, 18 das Abitur, zwei eine Ausbildung absolviert und ein Teilnehmer hatte die Sekundarstufe im Heimatland abgeschlossen. Für weitere Details siehe Maehler (2012).

Tabelle 3

Mittelwert, Standardabweichung und Trennschärfen der manifesten Items der Skala Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur

Anmerkung. Skala von 1 = „stimmt gar nicht“ bis 5 = „stimmt völlig“, N = 46.

Tabelle 4

Mittelwert, Standardabweichung und Trennschärfen der manifesten Items der Skala Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur

Anmerkung. Skala von 1 = „stimmt gar nicht“ bis 5 = „stimmt völlig“, N = 46.

Stichproben

Die Stichprobe zur Validierung der Skalen zur Akkulturationsorientierung bestand aus 535 Migrantinnen und Migranten im Alter von 16 bis 81 Jahren (M = 24.43; SD = 12.1). Darunter waren 310 weibliche (57.9%) Teilnehmer. Hinsichtlich des Bildungsabschlusses der Befragten haben die Hälfte (51.2%) den Tertiärbereich I erreicht (entspricht einem Hochschul-/Fachhochschulabschluss), 29.9% die Sekundärstufe II, 13.8% die Sekundärstufe I, 1.7% haben den Tertiärbereich II (also eine Promotion) abgeschlossen, 1.5% haben keinen Abschluss und 1.3% haben einen Primärabschluss. Die größten Gruppen der als Herkunftsländer angegebenen Länder waren die Ukraine (10.1%), Türkei (9.7%), Russland (inkl. ehem. UdSSR; 8.1%), Polen (6.2%) und der Iran (4.7%). Die Aufenthaltsdauer der Befragten in Deutschland betrug im Durchschnitt 14 Jahre (SD = 9.24). 11 Personen haben keine Auskunft zum Alter und drei Personen keine zum Bildungsabschluss gemacht. Außerdem konnte bei 34 Personen nicht die Aufenthaltsdauer in Deutschland ermittelt werden.

Die Erhebung fand im Zeitraum von November 2006 bis November 2007 statt. Die Beantwortung des Fragebogens erfolgte in deutscher Sprache, entweder schriftlich oder per Telefoninterview (für detaillierte Informationen siehe Maehler, 2012). Die Teilnahme an der Untersuchung war freiwillig und anonym und wurde nicht belohnt. Die Teilnehmenden wurden zur Unterstützung der wissenschaftlichen Arbeit im Bereich der Integration zur Teilnahme an der Untersuchung motiviert.

Itemanalysen

Die Skalen zur Erfassung der Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur sowie Herkunftskultur werden aufgrund der theoretischen Annahmen als getrennte Konstrukte betrachtet. Im Gegenzug zu Ryder et al. (2000) wurde die deutsche Fassung der Skalen nicht auf Studenten der zweiten Generation normiert, sondern fokussiert sie auf erwachsene Migrantinnen und Migranten, die selbst eingewandert sind.

Zur Überprüfung der Dimensionalität der jeweiligen Skalen wurden Faktorenanalysen (Extraktionsverfahren: Hauptkomponentenanalyse) verwendet. Die Ergebnisse der Skala Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur, nach der orthogonalen Rotation (Varimax), zeigen zwei Komponenten an (siehe Tabelle 5 und Abbildung 1): Während die Items 4, 6, 8, 10, 18 und 20 auf den ersten Faktor laden, werden die Items 2, 12, 14 und 16 dem zweiten Faktor zugeordnet. Faktor 1 erfasst eine allgemeine Orientierung an der deutschen Kultur (Praktiken, Werte, Traditionen). Faktor 2 bezieht sich demgegenüber auf konkrete Verhaltensweisen im alltäglichen Leben (z.B. in Bezug auf Freundschaften, Unterhaltung, Arbeit). Dies stimmt mit den theoretischen Erwartungen überein.

Tabelle 5

Faktorenanalyse der Items der Skala Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur

Anmerkung. h²: Kommunalität.; Extraktionsmethode: Hauptkomponentenanalyse; Rotationsmethode: Varimax mit Kaiser-Normalisierung.

Abbildung 1. Faktorenanalyse der Skala Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur, Eigenwerteverlauf.

Die Ergebnisse der Skala Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur, nach der orthogonalen Rotation (Varimax), zeigen ebenfalls zwei Komponenten an (siehe Tabelle 6 und Abbildung 2): Items 3, 5, 7, 9, 17 und 19 laden auf den ersten Faktor, Items 1, 11, 13 und 15 auf dem zweiten Faktor. Die Ergebnisse fallen weitgehend analog zur Skala Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur aus; Item 9 „Ich mag die Unterhaltung (z.B. Filme, Musik) aus meiner Herkunftskultur“ lädt jedoch auf beide Faktoren. Inhaltlich und theoriekonform, wie auch bei der Skala zur Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur, fokussiert Faktor 1 auf eine allgemeine Orientierung an der Herkunftskultur (Praktiken, Werte, Traditionen). Faktor 2 bezieht sich auf konkrete Verhaltensweisen im Zusammenhang mit dem alltäglichen Leben in der Herkunftskultur (z.B. in Bezug auf Freundschaften, Unterhaltung, Arbeit). Somit wird Item 9 Faktor 1 zugeordnet.

Tabelle 6

Faktorenanalyse Items der Skala Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur

Anmerkung. h²: Kommunalität.; Extraktionsmethode: Hauptkomponentenanalyse; Rotationsmethode: Varimax mit Kaiser-Normalisierung.

Abbildung 2. Faktorenanalyse der Skala Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur, Eigenwerteverlauf.

Itemkennwerte

Die Itemkennwerte beider Skalen lassen auf ausreichende Trennschärfen schließen ( > .30; s. Tabelle 7 und 8), besonders die Skala Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur. Daher wurden alle Items in den Skalen belassen.

Tabelle 7

Mittelwert, Standardabweichung und Trennschärfen der manifesten Items der Skala Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur

Anmerkung. Skala von 1 (stimmt gar nicht) bis 5 (stimmt völlig); N = 515 (alle Fälle, die einen Missing in einer Variablen aufwiesen, wurden als komplette Datenzeile aus der Analyse ausgeschlossen bzw. listenweise gelöscht).

Tabelle 8

Mittelwert, Standardabweichung und Trennschärfen der manifesten Items der Skala Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur

Anmerkung. Skala von 1 (stimmt gar nicht) bis 5 (stimmt völlig); N = 515 (alle Fälle, die einen Missing in einer Variablen aufwiesen, wurden als komplette Datenzeile aus der Analyse ausgeschlossen bzw. listenweise gelöscht).

Objektivität

Die Auswertungsobjektivität der Skalen ist durch die Standardisierung der Auswertung und die Zuweisung eines numerischen Messwerts, der die Ausprägung des Teilnehmenden in der Akkulturationsorientierung an der deutschen sowie Herkunftskultur beschreibt, gegeben. Da die Verrechnungsvorschriften der Werte auf den Items klar festgelegt sind und keinen Interpretationsspielraum zulassen, ist davon auszugehen, dass aus Befragungsergebnissen gezogene Schlüsse über verschiedene Forschende vergleichbar sind und somit Interpretationsobjektivität vorliegt.

Reliabilität

Zur Schätzung der Reliabilität der Skalen wurde Cronbachs Alpha herangezogen. Die Skala Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur (α = .79) sowie Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur (α = .85) weisen eine gute interne Konsistenz auf (α < .70) und bilden somit weitgehend homogene Konstrukte. Die Items der beiden Subskalen weisen eine zufriedenstellende Trennschärfe ( < .30) auf, so dass eine Eliminierung von Items nicht sinnvoll ist.

Validität

Die Skalen zur Akkulturationsorientierung dienen vor allem der Ableitung von Typologien (siehe Instrument). Das bedeutet, dass der Zusammenhang zwischen beiden Skalen individuell variieren kann und sich bestimmte Verhaltensmuster ableiten lassen. Wie im Rahmen des theoretischen Hintergrunds dargestellt, können verschiedenen Facetten der Akkulturation erfasst werden. Zur Überprüfung der konvergenten Konstruktvalidität soll die Korrelation der vorliegenden Skalen mit einem Konstrukt zur Erfassung der Identifikation (mit der deutschen Kultur sowie mit der Herkunftskultur), der Anzahl der deutschen Freunde sowie der Freunde aus der Herkunftskultur und den deutschen Sprachekenntnissen berechnet werden. Die Ergebnisse aus Tabelle 9 zeigen erwartungskonform, dass die Skala Akkulturationsorientierung an der deutschen Kultur positiv mit der Identifikation mit Deutschland, mit einer geringen Anzahl Freunde aus der Herkunftskultur sowie mit guten deutschen Sprachkenntnissen einhergeht. Die Skala zur Akkulturationsorientierung an der Herkunftskultur korreliert wiederum negativ mit der Identifikation mit Deutschland und positiv mit der Identifikation mit der Herkunftskultur. Auch hängt die Ausrichtung des Verhaltens an der Herkunftskultur mit der Anzahl der Freunde aus der entsprechenden Kultur zusammen.

Tabelle 9

Korrelation Akkulturationsorientierung mit Konstrukt zur Erfassung der Identifikation, deutsche Sprachkenntnisse und Anzahl der ethnischen Freunde

Anmerkung. N = 535 (bei Korrelation beider Mittelwerte mit Identifikation sowie Sprachkenntnissen), N = 569 (bei Korrelation beider Variablen mit Freunden), *p < .05, **p < .01. Die Identifikation mit der deutschen Kultur sowie mit der Herkunftskultur wurde mit 6 Items erfasst (vgl. Maehler & Schmidt-Denter, 2013). Die Anzahl der deutschen Freunde sowie Freunde aus der Herkunftskultur wurde anhand einer fünfstufigen Skala (1 = “keine“ bis 5 = “alle“) erfasst. Die deutschen Sprachkenntnisse beruhen auf einem Mittel (1 = “sehr gut“ bis 6 = “ungenügend“) und wurden mittels Sprechen, Lesen, Schreiben und Verstehen erfasst (vgl. Maehler & Schmidt-Denter, 2013).

Deskriptive Statistiken

Wie die Ergebnisse in Tabelle 10 zeigen, weist die zugrundeliegende Stichprobe von Personen mit Migrationshintergrund eine starke Akkulturationsorientierung an der deutschen sowie an der Herkunftskultur auf.

Tabelle 10

Deskriptive Statistiken der Skalen zur Akkulturationsorientierung

Anmerkung. Skala von 1 (stimmt gar nicht) bis 5 (stimmt völlig), N = 535.