Rotters (1979) Theorie des sozialen LernensHotwordStyle=BookDefault;  geht davon aus, dass die Wahrscheinlichkeit des Auftretens eines Verhaltens, das zur Erreichung eines Zieles bzw. zur Befriedigung eines Bedürfnisses führen soll, eine Funktion a) der Erwartung  ist, dass dieses Verhalten tatsächlich zum vorgestellten Ziel führt und b) der Valenz, d.h. der subjektiven Bewertung des Ziels. Die konkrete Handlungsentscheidung für eine unmittelbare, kleine oder eine zeitlich verzögerte größere Belohnung hängt neben spezifischen Erwartungen und Bewertungen u.a. von der generellen Tendenz zum Belohnungsaufschub ab. Mischel (1973) hat diesen Ansatz weitergeführt, indem er zusätzlich eine Interaktion zwischen Personen- und Situationsvariablen annahm. Objektive Situationen werden durch bestimmte Ausprägungen von Personenmerkmalen in subjektiven Situationen transformiert. Ist eine objektive Situation wenig strukturiert, dann bestimmen individuelle Unterschiede in den Personenmerkmalen vorrangig das Verhalten. Ist eine objektive Situation dagegen stark strukturiert, dann sind individuelle Unterschiede fast bedeutungslos. Mischel wandte sich bei der empirischen Prüfung seiner Konzeption schwerpunktmäßig der Erforschung der Personen- und Situationsspezifität des Belohnungsaufschubs zu. Die Situationsvarianz ist somit durch wiederholte Messungen mit denselben Instrumenten in verschiedenen Erhebungssituationen (z.B. Retest oder Gruppenvergleiche) oder durch den simultanen Einsatz verschiedener Messinstrumente bei denselben Personen zu klären.

Itemkonstruktion und Itemselektion

Blass (1983) konstruiert sein Instrument ausgehend von einer Skala von Utz (1979), die die Bereitschaft zum Belohnungsaufschub mit 20 Items erfasst. Sie sollen die Bereiche Konsum- und Sparverhalten, kurzfristigen Verzicht versus langfristigen Gewinn, sowie generelle und spezifische Wartebereitschaft in Gegenwart positiver Zielobjekte abdecken. Diese Items sind in ihrer Polung aber nicht ausbalanciert (15 positiv, 5 negativ in Richtung Belohnungsaufschub ausgeprägt). Deshalb formulierte Blass sechs negativ gepolte Items, die nach Expertengesprächen für den Konstruktbereich gültig zu sein schienen. Nach einer ersten Untersuchung wurden alle Items eliminiert, die eine Trennschärfe oder Schwierigkeit  < 0.20 oder > 0.80 aufwiesen. So können Skalen mit verschiedener Itemanzahl (20, 26, 12) bezüglich ihrer statistischen Kennwerte verglichen werden. Als endgültige Skala wurde die Form mit 12 Items verwendet. Die statistischen Kennwerte dieser Skala für verschiedene UntersuchungsgruppenName=relia; HotwordStyle=Color;  liegen vor (Tabelle 1).

Tabelle 1

Statistische Kennwerte der Skala in verschiedenen Untersuchungen

Stichproben

Der Fragebogen wurde 3 verschiedenen Personengruppen vorgelegt:

1.     einer Gelegenheitsstichprobe von Strafgefangenen N = 62

2.     einer Zufallsstichprobe von Strafentlassenen einer baden-württembergischen Strafvollzugsanstalt 1/2 bis maximal 4 1/2 Jahre nach Haftentlassung N = 182; N = 27 Personen hiervon sind auch in der Strafgefangenengruppe befragt worden

3.     einer Zufallsstichprobe der FHÖV (Fachhochschule für öffentliche Verwaltung) Kehl von Beamtenanwärtern N = 50.

Itemanalysen

Eindimensionalität wird vorausgesetzt.

Itemkennwerte

Die Reliabilitäten der ItemsHotwordStyle=Color;  werden angegeben (Tabelle 2).

Tabelle 2. Item-Gesamt-Korrelationen (r_it)

Reliabilität

Es werden verschiedene statistische KennwerteHotwordStyle=None;  angegeben (Tabelle 1).

Validität

Validierungshinweise werden nicht gegeben.

Deskriptive Statistiken (Normierung)

Es werden VerteilungsparameterName=relia2; HotwordStyle=Color;  angegeben (Tabelle 1).